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...un piccolo grande mondo d'Amore per loro

Filosofia Didattica

"Le cose dei bambini e per i bambini

si apprendono solo dai bambini."

Loris Malaguzzi

L’asilo nido Sbirunido segue l’approccio di Reggio Emilia idealizzata da Loris Malaguzzi che ha come obiettivo principale, quello di sviluppare l’autonomia e la creatività del bambino, attraverso il gioco e la libertà di scegliere. Il nostro nido nasce con un forte approccio all’arte come linguaggio di espressione. Dispone di uno spazio atelier e della figura dell’atelierista, un “insegnante” con competenze di natura artistica.

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Gli  spazi del

Un open space con accesso diretto al giardino è il punto di partenza di un asilo che si ispira all’approccio pedagogico dell’esperienza dei nidi e delle scuole dell’infanzia di Reggio Emilia. L’Asilo Nido Sbirunido è un open space di 170 mq, con annesso un bellissimo giardino, senza suddivisione di stanze o cancelletti: il bambino sceglie il suo spazio attività, in questo modo non gli viene limitata la curiosità e di conseguenza, l’apprendimento non ha limiti.

L’Asilo Nido Sbirunido ha come luogo fondamentale il giardino. Con il permesso dei genitori viene utilizzato tutto l’anno: i bimbi hanno bisogno di divertirsi, di correre e giocare con la terra. Le vetrate adiacenti al giardino danno la possibilità ai bambini di avere sempre un contatto visivo con l’esterno. In giardino vi è lo stesso metodo pedagogico: pochi elementi e solo in legno! Dalla primavera in avanti le porte verso il giardino sono sempre aperte.

Le attività del nido...

Le attività strutturate, vengono svolte in uno spazio predisposto che risponde ai bisogni dei bambini, dove il gioco diventa fare, agire, esplorazione, conquista, occasione di sviluppo e di apprendimento.

 

Lo spazio è suddiviso in zone relative ai diversi gruppi di attività. Il materiale è preparato e presentato dalle educatrici, ben accessibile al bambino che lo sceglie liberamente. Le attività strutturate riguardano alcuni ambiti principali: autonomia personale (vestirsi, spogliarsi, uso del vasino, mangiare); attività sensoriali (visivo, tattile, uditiva, olfattiva, gustativa); attività per lo sviluppo del linguaggio; della capacità di socializzare e di relazionarsi.

 

Le finalità consistono nell’acquisizione e lo sviluppo di varie competenze, come l’autostima, l’autonomia, l’indipendenza, la coordinazione, la concentrazione, l’ordine, il controllo della motricità grande e fine, le competenze logiche, il linguaggio, i comportamenti sociali.

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...e gli angoli didattici ?

Per avviare una “didattica per angoli”, occorre abbandonare l’idea che tutti i bambini debbano fare le stesse cose nello stesso momento, sotto la guida ed il controllo dell’adulto. E occorre anche che questi angoli siano quotidianamente curati e “osservati”.

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La dolcezza che porta alle

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Francesca

Educatrice

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Benedetta

Educatrice

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Annna Francesca

Educatrice

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Giada

Educatrice

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